자유학기제 자료, 교과목이 아니라 성취기준으로 찾는다

전교생 456명이 100분 동안 바이브코딩을 해 완성한 웹페이지가 화면에 떠 있는 수업이 있었습니다. 바이브코딩은 복잡한 코드를 직접 입력하는 대신, 자연어 문장을 입력하면 프로그램이 만들어지는 방식입니다. AI 교육 프로그램을 운영해 온 피플에듀가 2026년 8월 중학교에서 진행한 이 수업의 설문에서, 아쉬움을 남긴 응답 가운데 가장 많았던 것은 '시간이 짧았다'(19건)였고 '다음에도 같은 반을 맡아 달라'는 요청도 8건 나왔습니다 ¹.

이처럼 짧은 단회 수업에서 학생들의 몰입도가 확인되었다면, 이를 한 학기 정규 과정으로 편성하려면 자료 검색 기준부터 달라야 합니다. 에듀넷 티-클리어 같은 공공 플랫폼은 성취기준 단위로 자료를 찾기 때문입니다. 성취기준으로 고른 자료가 실제 수업에서 학생의 산출물로 이어지면, 자유학기제의 과정 중심 평가와 학교생활기록부 기록의 근거가 됩니다.

자유학기제 평가 원칙과 자료 검색의 차이

자유학기제는 중학교 과정의 한 학기를 지정해 토론과 실습 중심의 활동을 하는 제도입니다. 이 시기에는 일제식 지필평가를 지양하고 활동 내용을 학교생활기록부에 기록합니다 ¹. 따라서 자유학기제 수업 자료는 시험 문제를 뽑는 용도가 아니라, 학생이 활동을 수행하고 결과물을 남기도록 돕는 수단으로 쓰입니다.

자료 검색과 적용 방식 역시 일반 교과와 다릅니다. 자유학기제의 주제선택이나 진로탐색 활동은 특정한 교과 내용을 암기하는 방식과 다르기 때문입니다. 따라서 검색 기준을 ‘교과명’에서 교육과정의 성취 기준으로 조정해야 주제에 맞는 자료를 효율적으로 확보할 수 있습니다.

교육과정의 기준을 바탕으로 자료를 찾는 방법

자유학기제 자료를 검색할 때 핵심은 '성취기준'을 입력하는 것입니다. 성취기준은 학생들이 해당 단원을 마쳤을 때 도달해야 할 역량을 문장으로 명시한 교육과정의 기준을 뜻합니다. 에듀넷 티-클리어는 성취기준별 검색 기능을 지원해 필요한 자료를 쉽게 찾도록 돕습니다 ². 교사가 '과학'처럼 과목명만 검색하는 대신, 교육과정 문서에 적힌 성취기준 문장을 그대로 검색어에 넣는 방식입니다.

이렇게 검색하면 해당 성취기준에 걸리는 수업 설계 자료, 교수·학습 자료, 평가 자료가 함께 나오므로 자유학기제에 필요한 수업 소재와 활동 점검용 평가 자료를 한 번에 확보할 수 있습니다. 한국교직원공제회는 에듀넷 티-클리어가 국가 교육과정 원문과 학생평가·자유학기제 등 교육정책 자료 및 연수자료를 함께 제공한다고 안내하므로, 자유학기제 정책 정보와 연수 자료도 같은 플랫폼에서 확인할 수 있습니다 ².

2026년 11월 기준 에듀넷 메인 화면에서는 2022 개정 교육과정 자료와 함께 11월의 계기자료, 체험학습 지도 정보까지 함께 보입니다. 같은 학년 학생들이 어떤 자료를 많이 보는지 알려 주는 추천 영역도 운영 중입니다 ³. 다른 학급 학생들에게 반응이 좋은 자료를 참고하는 것이 자유학기제 수업 소재를 고르는 하나의 기준이 될 수 있습니다.

지역 교육청 포털과 진로체험 채널 병행 활용

자료 검색이 국가 단위 플랫폼만으로 끝나지는 않습니다. 지역 특색을 반영한 자료가 필요하면 지역 교육청 포털을 함께 이용해야 합니다. 경상북도교육청의 ‘내친구교육넷’은 교수학습 자료, 연구 대회 자료, 진로 교육 자료, 국가교육과정정보센터(NCIC) 등을 도 단위 포털에 배치해 놓고 있습니다 ⁴. 국가 플랫폼의 분류 체계를 파악한 교사라면 지역 포털의 메뉴도 같은 기준을 적용해 쉽게 이해하고 접근할 수 있습니다.

진로탐색이나 체험학습을 기획할 때는 검색 창구를 나눠 보면 좋습니다. 교육부는 에듀넷과 별도로 '진로체험망-꿈길'을 주요 서비스로 안내하고 있습니다 ⁵. 에듀넷 메인에도 체험학습 지도와 추천 체험처가 올라오지만 ³, 교실에서 활용할 학습 자료는 에듀넷에서 검색하고 학교 밖에서 학생들이 직접 체험할 기관 정보는 꿈길에서 검색하는 식으로 채널을 분리하는 것이 효율적입니다.

한 학기 34차시 편성안으로 본 수업 적용 사례

자료가 실제 수업에서 학생의 기록으로 남는 과정은 피플에듀가 공개한 34차시 편성안에서 구체적으로 확인됩니다. 이 편성안은 자유학기 활동 시간을 리터러시 6차시, 창작 12차시, 문제 해결 12차시, 발표 4차시라는 네 블록으로 나눕니다. 특히 블록이 끝나는 6차시, 18차시, 30차시에 학생의 결과물이 반드시 나오도록 설계했습니다 ¹.

일제식 지필평가가 지양되는 자유학기제 특성상, 블록 끝마다 산출물이 남아야 과정 중심 평가와 학교생활기록부에 남길 활동 내용의 근거가 됩니다. 예를 들어 리터러시 블록 끝에는 학급이 함께 만든 'AI에게 물어보면 안 되는 것' 목록이, 문제 해결 블록 끝에는 배포 주소까지 찍힌 팀별 웹 서비스가 완성되어 남습니다 ¹. 이 산출물들이 곧 자유학기제 수업의 활동 기록으로 기능합니다.

피플에듀는 학생이 집중력을 잃지 않도록 수업 도구를 AI 크리에이터 도구와 바이브코딩 도구 두 개로 제한할 것을 권합니다. 새 도구를 계속 도입하면 계정 생성과 로그인 오류 처리 등으로 차시가 소모되어, 학생이 도구를 스스로 탐색할 시간이 줄어든다는 이유에서입니다 ¹. 또한 중학교 1차시(45분)보다 연속 2차시(90분) 편성을 권장합니다. 접속과 설명만 끝나는 단일 차시 구조에서는 의미 있는 산출물을 작성하기 어렵기 때문입니다.

실제 중학교 수업 운영 데이터가 보여주는 점

수업 자료와 운영 방식의 효과는 피플에듀의 자체 집계 데이터를 통해 부분적으로 확인할 수 있습니다. 2026년 10월 17일 집계 데이터에서 정규 수업 시간에 편성된 중학교 과정의 출석률은 98.5%로, 정규 시간표 밖의 청소년·돌봄시설에서 진행된 과정의 66.9%보다 높았습니다. 같은 집계에서 중학교 과정의 만족도는 4.62점(5점 만점)이었습니다 ¹. 결과물을 안정적으로 만들려면 출석이 보장된 학교 시간표 내 활동이 기본 전제 조건이 된다는 점을 보여 주는 대목입니다.

단회 수업에서 아쉬움이 한 번으로 끝나는 경험에서 나온 만큼, 한 번 쓰고 마는 자료나 짧은 차시보다 12차시 규모로 제작과 수정을 반복하고 블록 끝마다 산출물을 남기는 설계가 학생들의 요청에 더 부합합니다. 다만 이 운영 데이터는 프로그램을 제공한 피플에듀가 자체적으로 집계한 자료임을 전제로 읽어야 합니다 ¹.

그렇게 고른 자료가 블록이 끝날 때마다 목록, 영상, 웹 서비스 같은 산출물로 완성되면, 일제식 지필평가를 지양하는 자유학기제에서도 활동 과정을 평가하고 학교생활기록부에 남길 수 있는 근거가 됩니다.