随着2026年首尔高中学分制全面实施的临近，教育界正积极推进具体措施，以解决小班额课程开设、教师供需平衡等结构性课题。首尔市教育厅发布的《2026学年度首尔高中学分制运营基本计划》侧重于通过结合校际合作、数字基础设施以及区域资源，切实保障学生的课程选择权 1 2。特别是突破物理教室限制的“线下共同授课”和“首尔在线学校”等混合模式被提出作为核心解决方案。
小班额课程开设的局限与巡回教师制度的引入
在高中学分制的运营中，单一学校是课程开设的主体，但选修人数较少的课程在教师招募和空间保障方面面临困难 2。为了解决这一问题，首尔市教育厅以社会·科学学科选修课程为中心，在38所学校引入并运营巡回教师制度 1 2。巡回教师制度是指由一名教师穿梭于多所学校，负责授课课时较少的课程，旨在缓解特定学科教师的招聘难问题 2。
与此同时，对于运营校际共同教育课程的学校以及18个班级以下的小型学校，会额外配置教师，而对于普通班级标准在21个班级以下的普通高中和首尔在线学校，则提供约2200万韩元的讲师招聘费用补贴，以改善课程开设条件 1 2. 辖区内所有215所国·公·私立普通高中每所得以领取约1亿韩元的运营经费，以支撑这些制度基础 1 2。
跨越物理边界的共享校区与基地学校
首尔堂谷高中的高中学分制课堂案例（2025年）。
当单一学校难以确保课程多样性时，以学校间物理移动为前提的共同授课模式将得以扩大。2026学年度将运营21个共享校区（涉及56所学校）作为校际共同教育课程，以及50所基地学校（涵盖10个领域） 1 2。基地学校集中开设特定领域的学科课程，让周边地区的学生前往听课，从而发挥线下基地的作用，弥补单个学校在教师配置上的局限 1 2。
数字连接与物理支持：首尔在线学校的角色
首尔在线学校的 XR 工作室课堂。
除了线下共同授课之外，“首尔在线学校”作为结合数字技术与线下支持的重要支柱，正在填补教室空白。于2025年3月开校的首尔在线学校位于城东区往十里路，提供配备XR工作室等先进设备的线下空间，以提升在线课程的质量 3。
以2026学年度第一学期为基准，首尔在线学校计划运营共计109门课程，较去年增长79% 1 2 3。运营分为两大类型。
| 分类 | 运营方式及2026学年度基准现状 | 对象及特点 |
|---|---|---|
| 定制型 | 83门课程，785人修读（25所学校参与） | 由单一学校申请，在线替代那些在正常上课时间内难以开设的课程 |
| 开放型 | 24门课程，399人修读（144所学校参与） | 由学生个人申请，修读在本校难以修读的小班额或通识课程 |
在此过程中，XR工作室提供沉浸式环境，例如在地理课上像在实际空间中移动一样探究地形，或在数学课上直观地理解3D立体图形 3。此外，还开设了“新闻与媒体”、“生成式AI与创客实践”、“用数据阅读世界”等以未来能力为核心的课程，帮助学生进行职业探索 3。
通过与大学及地区机构合作拓展教育资源
利用校外资源实现课程多样化也在进行中。2026学年度将运营211个高中-大学合作项目以及250个学分制模式下的地区机构合作特色教育课程 1 2。这种地区合作扩大了学生接触大学、研究机构、图书馆等专业基础设施的机会 1 2。
此外，还将向13所打造高中学分制专用空间的学校提供约118.4亿韩元的预算支持，以扩充物理基础设施，并为未获得学分的学生新设假期季节学期课程，提供额外获得学分的机会 1 2。
为制度落地实施提供的人力支持与管理体系
除了制度基础设施外，咨询和指导人员也大幅增加。为了指导学生的职业·学业设计，新组建的“高中学分制MAP支援团”104名、首尔职业·升学·学业设计支援团100名、大学升学指导支援团110名等支援人员数量较前一年增加了3倍以上 1 2。为了减轻教师的行政负担，开发并推广了学分修读综合管理软件和学校支援资料，并对最小成就水平保障指导对象的学生并行提供定制化的职业·学业设计支持 1 2。
首尔市教育监郑根植表示，本计划的目标是“结束高中学分制全面实施初期的过渡期混乱，支持其在学校教育现场顺利落地” 1 2。其核心主旨在于支持每一位学生的个性化教育课程，拓宽学生成长的道路 2。
参考资料
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- 운영비 1억원·강사 채용비 지급…서울 고교학점제 안착 지원 | 연합뉴스 · yna.co.kr↩
- [학교탐방]학교의 경계를 넘다: ‘서울온라인학교’에서실현되는 맞춤형 교육과정 – 서울교육 · webzine.serii.re.kr↩
